开心入园，快乐升班

同时为了让9月份的新幼儿可以尽快的摆脱

分离焦虑期，适应幼儿园环境。幼儿园为小

朋友安排了新生试园，让小朋友提前了解幼

儿园、感受幼儿园生活，从而缓解家长和孩

子的入园焦虑，增强孩子顺利入园的信心，

为正式入园打下基础！

一不问：今天有没有哭？

入园前，孩子因为对父母和家庭的留恋，可能会用哭闹等一些方式来抗拒。但其实家长离开后，宝贝们表现都非常好，丰富的集体活动占据了他们的注意力，也逐渐帮孩子适应分离焦虑。

当家长问孩子哭没哭的时候，其实是给孩子一种心理暗示——“只要哭闹妈妈就会心软”，妈妈心软之后，孩子就可以不用上幼儿园了。

建议：家长可以正面面对这个问题，尝试表扬孩子来增强他们的自信。

例如：“老师说宝宝今天只哭了一小会，真坚强，妈妈相信宝宝明天能做得更好。”

“你今天哭了3分钟，比昨天进步了不少呦，我们争取明天不哭了好不好？

这样不仅肯定了孩子，也表达了家长对上幼儿园这件事的坚决态度。

二不问：有人欺负你吗？

学龄前儿童由于年龄特点，可能会与伙伴发生冲突，却不会记仇。家长询问的出发点是好的，却在不经意间把孩子放在了与伙伴对立的位置上，让小事变大，影响人际交往。

建议： 我们不妨直接问问孩子与小伙伴们相处如何，做了哪些有趣的事情或问问班里有没有新同学转入，认识了几个新朋友……

这些话题都是孩子感兴趣的，让消极情绪一扫而光，同时促进了孩子与同伴的良好交往。

三不问：今天老师教的什么？学会了吗？

学前教育采取寓教于乐的形式，通过各种有趣的活动，让孩子在玩乐中培养认知、运动、创新等能力。孩子这么小，这样的问题他根本回答不了哦~

建议：为避免孩子产生厌学心理，希望家长不要问这类“复杂”的问题。

我们可以直接与孩子交流当天的游戏或各种课程，了解幼儿园的教授内容，还强化了孩子的愉快心情。

四不问：你今天表现好不好呀？

幼儿的一日活动是非常丰富的，这样的问题范围太大，孩子不知如何回答。他们也不清楚如何衡量自己的表现，经常对家长的回答就是“表现好”“很棒”……

建议： 家长想了解孩子的表现，询问切入点要小一些，同时注意给孩子一个正向引导。

如，“今天什么事最让你高兴呢？”

“老师今天教你们折小狗了？你能让我看看你的作品吗……”

五不问：你喜欢上幼儿园吗？

假期结束，孩子突然离开父母，肯定会有些不情愿。这类提问唤醒了孩子的不愉快经历，很可能加重厌学情绪。

建议：家长可以多给孩子传递幼儿园正面的知识，帮助孩子提早接受和适应幼儿园生活。如教室里的新玩具，操场上的游乐设施，有趣的课程……

一提到这些孩子是不是就非常期待上幼儿园了呢~

六不问：今天吃饱了吗？

幼儿园的饮食可能不如家庭准备得丰富，但一定会保证营养和卫生。

入园初期因为分离焦虑，孩子的胃口可能会受到影响。老师会在这方面多加注意，保证孩子们好好吃饭。

建议：家长可根据老师在班级群或幼儿园的通知等信息，留心孩子的饮食。放学时，根据菜谱和孩子交谈：“让我猜猜，今天你们吃的蘑菇对不对？”

看到孩子一脸的惊讶，在孩子兴致比较高的时候教给孩子营养、卫生等知识，让孩子明白好好吃饭的重要性。

七不问：老师批评你了吗？

新学期，新环境。老师会循序渐进地培养孩子的常规。家长这样问，容易让孩子有负担，缺乏自信。

建议：我们不妨多鼓励孩子主动与老师交流，拉近老师与孩子的距离，增进感情。对于孩子的在园表现，家长与老师及时沟通，通过家园合作帮助孩子健康成长，取得更多进步。

八不问：你最喜欢哪个老师？

孩子回到幼儿园，刚开始面对新的环境都会有一些不适应感，没有家人的照顾，最担心的就是孩子和老师的关系，孩子能否喜欢老师，对老师产生恋爱关系。而家长这样问，会暗示孩子主动与喜欢的这位老师多接触，与其他老师越来越疏远。

建议：希望家长不要在孩子面前比较各位老师，以免影响老师在孩子心中的地位。

如果发现孩子对某位老师有抵触情绪，一定和孩子以及老师好好交流，弄清原因。帮助建立和谐的师生关系。